看護の統合 · 機序・安全・統合を理由から考える
チームの状況を読む:患者だけでなく支える条件も
STEPでは患者の状態に加え、チーム、環境、目標への進行を確認します。急性期の数値だけでなく、長期療養の人の動作、食事、認知、気分の変化も重要です。血圧などが変わらないという理由だけで、別の機能の低下を無視しないようにします。
この教材で学ぶこと
患者の変化を生活機能までみる
STEPでは患者の状態に加え、チーム、環境、目標への進行を確認します。急性期の数値だけでなく、長期療養の人の動作、食事、認知、気分の変化も重要です。血圧などが変わらないという理由だけで、別の機能の低下を無視しないようにします。
この段落の参考資料
- TeamSTEPPS 3.0 — Tool: STEP ↗Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ)
支える人の状態を把握する
同じ患者数を受け持っていても、必要なケアの量や職員の疲労、技能、ストレスは異なります。患者の重症度と支える側の状態を合わせると、援助が必要な場所を見つけやすくなります。忙しい人を責める材料ではなく、支援を再配分する情報として扱います。
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周囲の利用可能な資源をみる
設備の稼働状況、人員、入院患者数、地域の流行など、環境は短時間にも変化します。計画が正しくても、実行に必要な人や機器が使えなければ予定通り進みません。患者の状態だけに注目せず、計画を支える資源が現在利用できるか確認します。
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実施した行為と目標への進行
行うはずの作業が終わったことと、患者の目標へ近づいたことは同じではありません。現在の状態と目標を照らし、計画がなお適切か、別の資源が必要かを検討します。変化があれば短い相談などでチームの理解と計画を更新します。
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- TeamSTEPPS 3.0 — Tool: STEP ↗Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ)
日常を知る人の情報を生かす
日々接する家族や介護者は、小さな行動変化や環境の変化に早く気づく場合があります。何が重要な変化で、誰へ連絡するかを共有すると、観察を早い対応へつなげられます。家族の情報を専門職の情報と競わせず、現在の状況を理解する材料として合わせます。
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読んだ内容を、思い出せる知識に。
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参考資料・出典
看護学生の学習を補助する教材です。専門家による全項目の監修は完了していません。授業・教科書・最新の資料と照合し、診断や治療の判断には使用しないでください。
医学・看護の学習資料を参照して作成した解説です。引用元の更新や授業での扱いも確認してください。
- TeamSTEPPS 3.0 — Tool: STEP ↗Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ)