看護の学習図鑑 · 7項目

小児看護学

授業の予習・復習に。知りたい項目を選ぶと、しくみと看護へのつながり、参考資料を読めます。

子どもの発達は身体、運動、言葉、対人関係など複数の面から捉える。一つの到達時期だけで評価せず、これまでの経過、個人差、生活環境を合わせて考え、発達を促す遊びと安心できる関係を支える。

子どもも自分の体や治療について知り、考え、意見を伝える主体である。理解できる言葉や遊びを使って見通しを伝え、年齢や発達に応じた賛意を確かめることは、保護者への説明とは別に必要な支援となる。

小児は嘔吐や下痢、発熱で水分を失い、飲めない状態が重なると脱水が進みやすい。体重や尿、反応、循環などを組み合わせて評価し、体温や便の回数だけで重症度を決めない。

発熱は感染などに対する体の反応であり、温度だけでは緊急性を判断できない。月齢、呼吸、反応、皮膚色、水分摂取、基礎疾患を合わせて捉え、保護者が感じる普段との違いも重要な情報にする。

川崎病は全身の血管に炎症が起こる病気で、冠動脈への影響を含む合併症を防ぐため、早期の診断と治療、経過観察が重要になる。発熱や皮膚・粘膜の変化は、出現した時期も含めて整理する。

けいれんは原因が一つとは限らず、発熱に伴うものやてんかんなどを区別して評価する必要がある。発作中の安全と呼吸を優先し、開始時刻、動き、反応、回復の経過を客観的に伝えることが診療に役立つ。

慢性疾患のある子どもの看護は、症状管理に加え、遊び、学習、友人関係、成長に伴う自己管理を支える。大人がすべて管理する段階から、本人ができる部分を少しずつ増やす過程を家族と共に考える。

看護学生の学習を補助する教材です。専門家による全項目の監修は完了していません。授業・教科書・最新の資料と照合し、診断や治療の判断には使用しないでください。